Ihmiset, joilla on hyvät oppimistaidot, arvioivat uudet tilanteet ja haasteet optimistisesti ja uskaltavat mennä kohti muutosta. Tunteella, että hallitsee työnsä ja on varautunut niiden muutokseen on todennettu vaikutus niin työn tuloksellisuuteen ja kustannustehokkuuteen, kuin työskentelymotivaatioon ja urahyvinvointiin.
Tässä monen muutoksen ajassa työntekijöiden tulee keksiä oma reseptinsä uudistua kerta toisensa jälkeen. Tämä ei ole mikään helppo juttu; Opittavan sisällön määrä kasvaa ja valinnan teko relevantin opiskeltavan sisällön osalta saatetaan kokea työläänä. Lisäksi tavoitteellinen oppiminen vaatii aina tietoista ponnistelua- parhaatkaan kurssit ja kirjallisuus eivät vielä automaattisesti jalosta oppia osaamiseksi, ennen kuin pääset käytännössä harjoittelemaan ja soveltamaan oivalluksiasi.
Tämän kirjoituksen tavoitteena on tarjota kokoamamme asiantuntijatyöryhmän vinkit matkaan sille, kuinka laatia tavoitteellinen oppimissuunnitelma oman ammatillisen kehittymisen tueksi.
Kirkastamalla ensin itselle, mitä haluaa oppia, on oman oppimismatkan suunnittelu helpompaa. Oppimissuunnitelma ohjaa paitsi suunnittelemaan, myös reflektoimaan ja seuraamaan oppimista ja ennen kaikkea pilkkomaan ison kokonaisuuden mielekkäisiin ja järkevin tavoin toteutettaviin osiin.
Oppimissuunnitelma auttaa osaamisen kehittämisen aikatauluttamisessa ja muistuttaa siitä, mitä kullakin oppimisen toimenpiteellä tavoitellaan. Hyvä oppimissuunnitelma vastaa kysymyksiin miksi, mitä ja miten opin.
Alta löydät työryhmämme kokoamat ohjeet oman oppimisen suunnitteluun sekä linkin, jonka takaa voit ladata materiaalin ja työpohjat oman tai tiimiläistesi oppimissuunnitelman laatimisen tueksi
Osaamisen tunnistamisen tärkeä taito
Hypyistä erilaisiin tehtäviin ja ammatteihin on tullut arkipäivää. Niin myös oman osaaminen jatkuvasta sanoittamisesta. Mitä minä oikeastaan osaankaan? Oman osaamisen tunnistamisen kautta teemme näkyväksi sitä mitä osaamme ja miten tätä osaamista voi hyödyntää, soveltaa ja kehittää.
Selkeä käsitys omista taidoistasi auttaa tekemään perusteltuja päätöksiä uraan ja ammatilliseen kehittymiseen liittyen: tiedostamalla omat kykysi voit paremmin suunnitella urapolkuasi, hakeutua sopiviin tehtäviin ja suunnata ammatillista kehittymistä.
Osaamisen tunnistaminen ja muotoileminen on monille huippu-ammattilaisillekin vaikeaa. Näin monimutkaisia kysymyksiä harva pohtii arjessaan!
Kyseessä on kuitenkin taito, jota jokainen voi harjoitella pysähtymällä reflektoimaan omaa osaamistaan, oppimalla jäsentämään ja sanoittamaan osaamistaan ja puhumaan siitä ääneen.
Omaa osaamista voi lähteä tutkiskelemaan esimerkiksi erilaisten testejen ja kartoitusten avulla, aiempia onnistumisia läpikäymällä, saatua palautetta analysoimalla sekä tutkailemalla mitä osaamista on karttunut esimerkiksi harrastus- tai yhdistystoiminnassa tai muissa vastuurooleissa.
Hyvä tapa kiteyttää omaa ajattelua ja sanoittaa omaa osaamista on puhua siitä muille. Avattuaan osaamista muille, se kiteytyy myös itselle. Kerro aiemmista työtehtävistä /harrastuksista / rooleista mahdollisimman kattavasti kaverille/ kollegalle ja pyydä häntä auttamaan osaamisen, taitojen, arvojen ja vahvuuksien tunnistamisessa.
Osaamisen kategorisointi osaamisen jäsentämisen tukena
Osaamisen tunnistamisen jälkeistä vaihetta osaamisen sanoittamista voi helpottaa jos jaat osaamistasi erilaisiin kategorioihin. Teemoittelemassa osaamisiasi osaamisesi saa konkreettisemman muodon ja sen analysointi ja siitä puhuminen muuttuu helpommaksi.
Konkretisoi osaamisesi ja osaamisen kehittämistarpeesi tunnistamalla ja luokittelemalla tarvittavat osaamiset esimerkiksi seuraavanlaisen taitojen kategorisoinnin avuin:
Metataidot ovat tehtävästä ja alalta toiselle siirrettävissä olevia, jokaiselle tärkeitä yleisiä työelämätaitoja, jotka auttavat menestymään työelämässä työtehtävien sisällöstä tai toimialasta riippumatta. Metataitoihin luetaan esimerkiksi vuorovaikutus- ja ryhmätyötaidot, ongelmanratkaisutaidot ja digitaidot. Myös ajattelu- ja oppimistaidot ovat tärkeitä metataitoja.
Substanssiosaamisella tarkoitetaan työtehtävien sisältöön, toimialakohtaiseen erikoistumiseen ja ammattiin liittyviä keskeisiä osaamisia. Näitä ovat esimerkiksi työhön liittyvä laatu- ja prosessiosaaminen.
Liiketoimintaosaaminen viittaa taitoihin, jotka auttavat ymmärtämään paremmin organisaation toimintaympäristöä, tavoitteita ja liiketoimintamalleja.
Systeemiosaamista ovat esimerkiksi taloudellinen ja strateginen osaaminen ja verkosto-osaaminen.
Minkälaisena osaamisesi piirtyy nyt? Toiko osaamisen tarkastelu näiden kategorioiden avuin jotakin uutta kulmaa osaamisesi sanoittamiseen?
Osaamistarpeiden linkittäminen työhön ja/ tai uratavoitteeseen
Oman työpaikan strategia ja strategiasta juonnetut painopisteet osaamisen kehittämiselle tuovat hyvät suuntaviivat osaamisen kehittämiselle. Pohdi, mitä osaamista tarvitset arjessasi, jotta onnistuisit työssäsi paremmin, ja mihin suuntaan työsi on muuttumassa.
Motivaatiota vahvistaa huomattavasti se, että on hyvä syy oppia. Konkretisoituasi osaamisen kehittämisen tarpeesi ja mieltymyksesi pyri linkittämään nämä tarpeet työhösi tai uratavoitteisiisi. Mieti, miten oppimistavoitteesi tai uraunelmasi hyötyvät tästä oppimisesta.
Voit myös lähteä hahmottelemaan tarvetta ja suuntaa oman kehittymisesi tueksi tekemällä mielikuvamatkan työsi tulevaisuuteen ja pohtia mihin suuntaan työsi muuttu tulevaisuudessa.
Tiedätkö miten työtehtäväsi muuttuvat tulevaisuudessa ja mitä osaamista se sinulta edellyttää?
Voit myös keskustella kollegasi tai yhteistyökumppanisi kanssa. Mitä muutoksia toimialalla ja työssäsi huomaat heidän nostavan esiin? Hyvänä apuna toimii sparrailut kollegoiden tai oman esihenkilön kanssa.
Tämän jälkeen sinulla on jo koko joukko kiinnostavia yksilöllisiä osaamiskokonaisuuksia mielelläsi. Pyri seuraavaksi muotoilemaan näistä oppimistavoitteita esimerkiksi työpohjilta löytyvän nelikentän tai ruudukon avulla. Samassa yhteydessä voit jo tehdä priorisointia sinulle hahmottuessa selkeämmin tunnistamiesi oppimiskohteiden keskinäinen järjestys ja aikataulu omalla oppimispolullasi.
Tavoitteiden kirkastaminen auttaa myös suunnittelemaan oppimisen toimenpiteitä ja tapoja sillä tavoitteet kirkkaana mielessä opit paremmin huomaamaan oppimisen paikkoja omassa toimintaympäristössäsi.
Kytke työ ja yhteisö oppimistavoitteisiisi 70- 20- 10- mallilla
Kun tiedät, mitä haluat oppia, on seuraavana vuorossa niiden keinojen valinta, joilla edistää kyseisen asian oppimista. Laajalti levinnyt tapa jäsentää oppimisen kokonaisuutta on nk. 70-20-10- malli. Mallin mukaisesti oppiminen muodostuu kolmesta osa-alueesta, jotka yhdessä tukevat toisiaan.
70% oppimisesta tapahtuu työn kautta: Tämä on niin sanottua "työssä oppimista", joka tapahtuu päivittäisten tehtävien, haasteiden, projektien ja ongelmanratkaisun kautta. Tällainen oppiminen ei ole vain pelkkää sattumanvaraista kokemusta, vaan sen tulee olla jäsenneltyä ja tavoitteellista: työntekijöille tulisi tarjota mahdollisuuksia kokeilla uusia asioita ja saada palautetta, joka tukee heidän kehittymistään.
20% oppimisesta tapahtuu muiden ihmisten kautta: Tämä osuus kattaa mentoroinnin, epävirallisen vertaistuen ja yhteistyön, joissa oppijat voivat jakaa ideoitaan ja saada neuvoja muilta. Organisaatioiden on tärkeää luoda rakenteita, jotka tukevat tämän toteutumista esimerkiksi edistämällä vertaisoppimista tai hyödyntämällä mentorointia.
10% oppimisesta tapahtuu muodollisen koulutuksen kautta: Muodollinen koulutus, kuten kurssit ja seminaarit merkitsevät usein myös muuta, kuin aikainvestointia. Tämän osuuden kokonaisoppimisesta tulisikin olla muutoin uupuvaksia jäävien tietojen ja taitojen hankkimista ja syventämistä ja tarkasti kohdennettua tavoitteellista oppimista. Mikä tarvitusta osaamisesta on sellaista, jota emme opi toisiltamme tai työtä tekemällä, mutta jonka oppiminen on meille kriittistä?
Kun sinulle on käytössä työympäristösi ja työyhteisösi tuki, voi oppimissuunnitelmasi koostua monesta pienestä asiasta, jotka itse muotoilet 70-20-10-mallilla omaa oppimistasi tukeviksi.
Parhaatkaan kurssit ja kirjallisuus eivät vielä automaattisesti jalosta oppia osaamiseksi, ennen kuin pääset käytännössä harjoittelemaan ja soveltamaan oivalluksiasi mallin mukaisesti.
Pohdi niitä tapoja, joilla voit itsellesi sopivimmin ja luontevimmin keinoin edistää omaa oppimistasi määrittelemiesi tavoitteiden mukaisesti.
Voit toimia seuraavasti.
Jos vaikkapa opiskelet kurssin projektinhallintaa, sovi esihenkilösi kanssa mahdollisuus harjoitella projektinjohtamista työssäsi käytännössä.
Jos teet yliopistokurssilla johtamisen opintoja, tuo esimerkkejä tehtäviisi työsi arjesta.
Keskustele oppimastasi ja selvitä, voisitko opettaa myös muita.
Perusta sparrailurinki muiden oppijoiden kanssa ja jaa oppejasi eteenpäin työyhteisössä.
Oppimissuunnitelman laatiminen
Oppimissuunnitelmasi voit laatia kynällä paperille tai sähköiseen muotoon esimerkiksi Excel-ohjelmaan tai vaikka Padlet-tauluksi. Ei ole yhtä oikeaa tapaa toteuttaa suunnitelmaa, joten ota vapauksia sen laatimisessa. Tärkeää on, että se on sinulla helposti löydettävissä ja muokattavissa.
Olet nyt muodostanut kuvan siitä mitä haluat oppia ja miksi ja pohtinut soveltuvia keinoja. Seuraavana vaiheena on laatia konkreettinen oppimissuunnitelma kirjaamalla nämä kaikki itsellsi ylös esimerkiksi seuraavan työpohjan avulla:
Olemme laatineet ohjeet tavoitteellisen oppimissuunnitelman laatimisen tueksi. Löydät ladattavat ohjeet työpohjineen seuraavan linkin takaa: https://www.kuulas.co/toolkit
Työpohjat ohjaavat sinua vaiheistamaan oppimissuunnitelman teon tässä blogissa esiteltyjen vaiheiden mukaisesti: voit edetä lineaarisesti tai valita itsellesi tarpeellisimman palat kokonaisuudesta.
Osallistu keskusteluun Kuulaksen LinkedIn- sivulla ja jaa omat vinkkisi matkaan!
Oppimiseen investointi kannattaa aina!
Oppimisen iloa toivottaen koko työryhmän puolesta,
Elina Pihlantie Söderlund
Kuulas & Co
Valmennamme, muotoilemme ja fasilitoimme työn ja osaamisen muutosta ja autamme rakentamaan oppimisella kilpailuetua. Astu mukaan kanssamme innostavalle oppimismatkalle ja ota tilimme seurantaan ja tilaa uutiskirjeemme!
Työryhmä: Elina Pihlantie, Suvi Halttu, Suvi Ferraz + Susanna Valkeus
Comments